методична рада

План роботи методичної ради школи

на 2014 -2015 н. р.

                                                                                                                           Керівник:    С. І. Нестеренко 

І. Науково - методична проблема області:

Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості

Головне  завдання діяльності школи  на   V  підсумковому етапі :

Узагальнення педагогічного досвіду, підведення підсумків, аналіз напрацьованих матеріалів, обмін досвідом

.

Проблема, над якою працює школа :

Розвиток креативності як основи моделі інноваційної особистості

 Кредо : « В людині закладені

 безмежні джерела творчості ,                            інакше вона б не стала  людиною »

                                                                              О. Толстой

 ІІІ. Завдання на 2014 – 2015 н. р.

1.Кадрове та науково – методичне забезпечення навчально – виховного процесу.

2. Узагальнення педагогічного досвіду, підведення підсумків, аналіз напрацьованих матеріалів, обмін досвідом

3. Аналіз матеріалів попередніх зрізів діагностики рівня розвитку творчого потенціалу учнів та їх навчальних досягнень.

4.Вивчення та  оцінка накопиченого педагогічного досвіду.

5.Підвищення рівня психолого – педагогічної культури.

6. Спонукання і сприяння виробленню у педагогів бажань і вмінь навичок самостійної роботи з метою безперервного підвищення своєї кваліфікації і вдосконалення педагогічної майстерності.

7.Залучення вчителів до науково – пошукової роботи.

8.Забезпечувати засвоєння і впровадження найбільш ефективних технологій, методик і технік навчання та виховання вчителів.

         СКЛАД методичної ради і розподіл обов’язків

    Аналіз роботи методичної ради школи  у 2013-2014 н.р.

Згідно з принципами і положеннями нормативно-правових документів, «Національної доктрини розвитку освіти в Україні», держаної програми «Вчитель», рекомендаціями щодо організації й проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної освіти, схвалені листом МОН України від 27.07.02 р. № 1-9-21, рекомендаціями районного методичного кабінету, методична робота в школі в 2013 – 2014  н.р. була спрямована на досягнення якісних змін професійного рівня педагогів, формування творчих, дослідницьких якостей учасників освітнього процесу, на формування в учнів бажання й уміння вчитись, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, різнобічний розвиток особистості школярів на основі виявлення їх задатків і здібностей

Методична рада  школи працювала відповідно річного плану школи .

  Протягом 2013– 2014 навчального року  в рамках обласного проекту   « Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»  педагогічним колективом школи велась робота над науково – методичною проблемою   «Розвиток креативності як основи моделі інноваційної особистості».

 Усі заходи методичної роботи в школі здійснюються з урахуванням мети і завдань  обласного та районного науково – методичного проекту.

 На ІV  корегуючому етапі  роботи над науково- методичною проблемою  були поставлені такі завдання :

. Робота всіх її структурних одиниць та ланок спрямована на ефективну реалізацію вищезазначених завдань у роботі над проблемою і приведена до певної системи.

 Основні напрямки діяльності  методичної роботи включають: 

1.  Інноваційну діяльність , що передбачає  впровадження наукових ідей в практику діяльності педагогічних працівників школи;

2. Організацію пошукових досліджень у галузі розробки та використання інноваційних технологій навчання та виховання;

3. Надання допомоги педагогам в розвитку його ціннісних орієнтацій і гуманістичної спрямованості , які визначають загальний підхід до реалізації актуальних проблем сучасної школи.

4.   Віднаходження разом з учителем способів реалізації концептуальних схем у досвіді діяльності.

5.  Орієнтування учителя на осмислення ним результатів нововведень , сприяння виробленню критеріїв їх оцінки та самооцінки.

6. Проведення інформаційно-пошукової роботи.  - аналіз та корекція накопиченого педагогічного досвіду, визначення його основних ідей для широкого запровадження;

-        аналіз матеріалів попередніх зрізів діагностики рівня розвитку творчого потенціалу учнів та їх навчальних досягнень;

-вивчення та  оцінка накопиченого педагогічного досвіду;

-підвищення рівня психолого – педагогічної культури;

-спонукання і сприяння виробленню у педагогів бажань і вмінь навичок самостійної роботи з метою безперервного підвищення своєї кваліфікації і вдосконалення педагогічної майстерності;

-залучення вчителів до науково – пошукової роботи.

Пріоритетна роль у роботі над реалізацією науково - методичної проблеми, безперечно, належить методичній роботі,   яка у нашому навчальному закладі має безперервний характер. Робота всіх її структурних одиниць та ланок спрямована на ефективну реалізацію вищезазначених завдань у роботі над проблемою.

 Систематично проводиться  внутрішкільна методична робота з питань:

1.Самоосвіта вчителів.

2. Атестація і творчі звіти педагогів.

3. Курсова перепідготовка;

4. Семінари- практикуми.

5. Індивідуальні та групові консультації для учителів ;

6. Участь у роботі предметних тижнів та нарад.

7. Робота з підготовки учнів до участі у Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін.

В школою діє  методична рада під керівництвом директора , чотири методичних об’єднання, творча група.

Методичні об’єднання  вчителів – предметників  продовжують роботу над такими проектами:« Застосування  інноваційних  технологій для розвитку креативної особистості молодшого школяра» (м/о вчителів початкових класів

«Формування креативної освіти для розвитку інноваційної особистості засобами предметів філологічного циклу» ( м/о вчителів гуманітарного циклу)

« Формування інноваційної особистості через застосування креативних технологій»( м/о вчителів природничо – математичного циклу))

«Роль особистості класного керівника у формуванні творчого працездатного колективу учнів» ( м/о класних керівників) .  Методичні об’єднання планують свою роботу  відповідно  до науково – методичної  проблеми школи.

Однією із провідних форм методичної роботи школи є педагогічна рада, яка досліджує і  розв’язує злободенні питання життя навчального закладу, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст професійної майстерності вчителів . При визначенні змісту роботи педагогічної ради ми обираємо насамперед ті питання, які цікавлять увесь педагогічний колектив і колегіальне вирішення яких сприятиме формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечить істотне піднесення якості навчально-виховного процесу.

    Засідання педагогічної ради у грудні 2013 р. було присвячене темі:    «Педагогічна корекція як засіб впливу на розвиток інноваційної особистості»   

     У  березні  педагогічна рада проведена у формі семінару  по темі  « Креативні технології для розвитку творчого потенціалу учнів» .        Творчою групою здійснена  велика підготовча робота, педагогічним колективом проведено  обговорення та  вироблення спільних рішень.

      Учителі школи є постійними учасниками  районних  семінарів, засідань районних методичних  об’єднань , на яких вивчають передовий досвід інших педагогів .

Протягом року  на відкритих уроках та виховних заходах педагоги продемонстрували  вміння використовувати технології креативності, інтерактивні методики, інформаційно – комунікаційні технології.

               Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Всі вчителі склали  індивідуальні плани  самоосвітньої діяльності. Курсова перепідготовка здійснювалась у 2013-2014 н.р. згідно з перспективним планом. Її пройшла одна вчителька  Тимофєєва Л. І. , вона  звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних матеріалів.

       Атестація педагогів школи також здійснювалась  згідно з перспективним планом.

      У звітному році було атестовано 1  педагогічного працівника:

       Тимофєєва Любов Іванівна, вчитель російської мови -  підтверджено раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».

      У ході атестації було проведено вивчення досвіду роботи вчителя шляхом відвідування уроків, співбесід, анкетування учнів, батьків, колег; учитель провела відкритий  урок та виховний захід, на яких були присутні члени атестаційної комісії школи, вчителі ШМК.

         Проведений моніторинг стану викладання предметів, виховної роботи.

      Як висновок  -  під час роботи над науково – методичною проблемою  було активізувано форми методичної підготовки кожного вчителя, визначено провідні наукові ідеї, що складають основу накопиченого досвіду, досліджено труднощі, що виникають у процесі їх використання.

На ІVетапі роботи над проектом проведена достатня   робота,  завдання виконані частково.Наприкінці року адміністрацією школи були проведені співбесіди з кожним учителем про результати роботи у навчальному році та планування роботи на наступний рік.

Недоліками  в організації методичної роботи є те, що невелика кількість вчителів займається  науково – дослідницькою діяльністю,  робота по розробці нових авторських програм не проводиться, не на належному рівні представлена школа на районних олімпіадах.

 Є значні недоліки у роботі керівників шкільних методичних об’єднань

              Планування роботи засідань методичної ради

                             І засідання

                                          ІІ засідання

  ІІІ  засідання

                                ІV засідання

                                    Графікпроведення відкритих уроків

                                          Графік проведення предметних тижнів

План  роботи методичної  ради школи

на 2013 -2014 н. р.

                                                                        Керівник:    С. І. Нестеренко 

І. Науково - методична проблема області :

Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості

Головне  завдання діяльності школи

 на   ІV етапі :

Розробка та апробація системи діяльності навчального закладу, або  вчителя,     спрямованої  на  розвиток  творчого   потенціалу особистості, розвиток позитивної мотивації всіх учасників НВП

Проблема, над якою працює школа :

Розвиток креативності  як основи моделі інноваційної особистості

Кредо : « В людині закладені безмежні джерела творчості , інакше вона б не стала  людиною »

                                                        О. Толстой

ІІІ. Завдання на 2013 – 2014 н. р.

1.Кадрове та науково – методичне забезпечення навчально – виховного процесу.

2.Розробка та апробація системи діяльності навчального закладу, або  вчителя,     вихователя,   спрямованої  на  розвиток  творчого   потенціалу особистості.

3.Масове запровадження новітніх педагогічних технологій.

4.Накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній  діяльності.                                                                                                                                           

5..Створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників.

6. Підвищення рівня психолого – педагогічної культури та фахової майстерності педагогів.

7.Залучення вчителів до науково – пошукової роботи.

8. Наукове обґрунтування накопиченого досвіду, його корекція, узагальнення, розповсюдження.

9.Розширення активних форм навчально-виховного процесу, під-вищення ролі самостійної роботи .

10.Застосування інноваційних інтерактивних навчальних технологій, забезпечення можливості перенесення акценту з вивчення предмету на його використання як засобу формування цілісної особистості та виховання естетичного ставлення до навколишнього світу.

    СКЛАД методичної ради і розподіл обов’язків

Аналіз роботи методичної ради школи за 2012 -2013 н. р.

Методична рада  школи працювала відповідно річного плану школи у 2012– 2013 н. р.

Головними завданнями для методичної ради були такі :

 розв’язати завдання « Державної національної доктрини», програми «Освіта».

   Керуючись законом «Про мови в Україні» колектив вчителів проводив відповідну роботу по забезпеченню учнів знаннями з основ наук, впровадження ідей розвитку інноваційної особистості.

Протягом 2012– 2012 навчального року  в рамках обласного проекту                         « Креативна освіта для розвиткуінноваційноїособистості»  педагогічнимколективомшколи велась робота над науково &‐ методичною проблемою   «Розвиток креативності як основи моделі інноваційної особистості».

Головними принципами методичної роботи в школі є оперативність, мобільність, випереджаючий характер, оптимальне поєднання індивідуальних і колективних форм, практична спрямованість культурних знань і моральних цінностей. Усі заходи методичної роботи в школі здійснюються з урахуванням мети і завдань даного етапу.

 На ІІ організаційно – моделюючому етапі  роботи над науково- методичною проблемою  були поставлені такі завдання :

- наукове обгрунтування моделі креативної освіти;

- створення умов для підвищення творчої активності педагогічниї кадрів, особистнісного  та професійного зростання кожного вчителя;

- утвердження науково обґрунтованих управлінських систем, спрямованих на розвиток загальної  креативності особистості учасників педагогічного процесу;

 - підвищення рівня психолого – педагогічної культури;

- залучення вчителів до науково – пошукової роботи.

- вивчення та впровадження в практику гнучкої системи форм організації навчально – виховного процесу, новітніх освітніх технологій , орієнтованих на формування креативної особистості

- наукове обґрунтування накопиченого досвіду, його корекція, узагальнення, розповсюдження.

- змістовний аналіз даних дослідження креативності та здібностей.

 Обрана колективом проблема « Розвиток креативності як основи моделі інноваційної  особистості» відповідає вимогам нової школи,  і обов’язково включає в себе не тільки самовдосконалення, самовиховання, самоосвіту учнів, а  в першу чергу, вчителів, адже центральною фігурою у модернізації освіти, у реформуванні освітнього процесу є вчитель.                                                 В школою діє  методична рада під керівництвом директора та чотири методичних об’єднання.

Творчі групи вчителів – предметників  продовжують роботу над такими проектами:« Застосування  інноваційних  технологій для розвитку креативної особистості молодшого школяра»

«Формування креативної освіти для розвитку інноваційної особистості засобами предметів філологічного циклу»

« Формування інноваційної особистості через застосування креативних технологій«Роль особистості класного керівника у форму¬ванні творчого працездатного колективу учнів».  Методичні об’єднання планують свою роботу  відповідно  до науково – методичної  проблеми.

         На  засіданнях методичної  ради, предметних методичних об’єднань вивчались  нормативно – правові документи , методичні рекомендації та література по цій темі:

Програма обласногонауково-методичного проекту«Креативна  освіта для розвитку інноваційної особистості» 2010 -2015р. р.

Концепція загальної середньої освіти

     Креативна інноваційна особистість – мета освіти ХХI століття./ Нива знань №3 2010р.

Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості ( методики дослідження креативності) Дніпропетровськ , 2010 р.

Типове Положення про атетестацію педагогічних працівників,

Положенняпро екстернат (підвищення кваліфікації за індивідуальним планом)

в системі безперервної освіти педагогічних показників при Дніпропетровському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти

Комплексна программа « Освіта для сталогорозвитку на період 2009- 2015 р.р.» Дніпропетровськ , 2009

Висоцька О.Є. Громадянська освіта як чинник випереджаючої освіти. // Нива знань.  - № 2.-  2012.

Романенко М.І.  Процес гуманізації освіти та управління // Нива знань.  –

№ 4.-  2011.

В. І. Ужва В. І.  Сучасний учитель – креативний учитель. // Нива знань.  –

№ 4.-  2011.

 Григрьєва М. В. Екологічний аспект сталого розвитку // Джерело № 21 – 24 2011 р.

Крамаренко С. М.Педогог нової формації – лідер , дослідник , креативна

особистість// Джерело № 21 – 24 2011 р

         Як орієнтир у роботі над проектом  на ІІ етапі визначили риси  притаманні творчій особистості вчителя  та індивідуальні прийоми професійного розвитку вчителя.Директором школи Нестеренко С. І. разом з учнями створена комп’ютерна презентація « Сучасний вчитель»,  яка була представлена іншим вчителям  на педагогічній раді.

Засідання педагогічної ради у листопаді 2011 р. було присвячене темі: «Національно – патріотичне виховання як шлях до формування інноваційної особистості» , у січні 2012 р. « Профілактика травматизму під час НВП», у березні  2012р. –  темі  «Педагог нової формації: дослідник, лідер, креативна особистість».

Застосовуються в школі не тільки традиційні, але й нестандартні форми роботи, такі як : творчі дискусії, ділові ігри, тренінги, проблемні семінари, аукціон методичних ідей, інтерактивні ігри та вправи, творчий портрет вчителя, інноваційний проект. 

Застосовуються в школі не тільки традиційні, але й нестандартні форми роботи, такі як : творчі дискусії, ділові ігри, тренінги, проблемні семінари, аукціон методичних ідей, інтерактивні ігри та вправи, творчий портрет вчителя, інноваційний проект.

  Учителі школи є постійними учасниками  семінарів, засідань районних методичних  об’єднань , на яких вивчають передовий досвід інших педагогів.

У жовтні 2011 року нашою школою було організовано роботу районного семінару для вчителів початкових класів (тема « Успіх як життєвий пріоритет особистості» - Нестеренко С. І.),   у березні 2012 року семінар вчителів фізики         « Елементи експериментальної методики вивчення курсу фізики у контексті інформаційно – комунікаційних технологій» ( Степура Н. А.), на яких велика увага приділялась саме розвитку креативності учнів та вчителів.

У січні 2012 року у школі проведена   « Ярмарка педагогічних технологій» , де цікаво представили свої досягнення вчитель фізики Степура Н. А.,  вчитель світової літератури Кузьменко В. О.,  вчитель початкових класів Нестеренко С. І.,  вчитель української мови Тимофєєва Л. М.

Протягом року  на відкритих уроках та виховних заходах педагоги продемонстрували  вміння використовувати  інтерактивні методики, інформаційно – комунікаційні технології.

  Більшість вчителів займалися самоосвітою завдяки комп’ютеру  та Інтернету, що розштирюють межі творчої роботи вчителя.  Школа входить до Дніпропетровської обласної освітньої мережі, всі педагоги  працюють на сайті « Мої знання».

Згідно плану у школі діяв психолого- педагогічний семінар. Були обговорені такі питання « Психічне здоров’я вчителя  і як його зберегти» ( підготувала  Кузьменко В. О.),  «Особливості формування професійної компетентності вчителя. Психологічний погляд на імідж вчителя»  (підготувала  Нестеренко С. І.), « Психологічно – педагогічна допомога учням під час підготовки до ДПА» ( підготувала Тимофєєва Л. М.)

З метою розвитку навичок та вмінь керувати креативним процесом з учителями  та учнями проводились тренінги креативності.

Для виявлення творчих здібностей , обдарованості та креативності учні та вчителівиконували тести за методиками Х. Зіверта, А. Лука, С. Мєдніка, Р. Овчарова, Д. Баретту.Здійснено змістовний аналіз даних дослідження креативності. Проводили обговорення та робили висновки, які допомагали в осмисленні проблеми у визначенні конкретних видів діяльності.

У 2011 – 2012 н. р. була здійснена курсова перепідготовка  вчителів за індивідуальною формою навчання:з історії та правознавства – Авдієнко Г. І., з світової літератури – Тимофєєва Л. М.

         Проведений моніторинг стану викладання предметів, виховної роботи.

Як висновок –   адміністрація школи намагається створити  умовидля підвищення творчої активності педагогічниї кадрів, рівня психолого – педагогічної культури  , особистнісного  та професійного зростання кожного вчителя. Частина вчителів працює творчо, самовіддано, вивчає передовий педагогічний досвід,   займається самоосвітою , постійно вдосконаюючись.

Проте є значні недоліки  у методичній роботі:

ніхто з учителів не має публікацій у педагогічній періодиці,

 робота керівників методичних об'єднань є малоефективною,

не налагоджене взаємовідвідування уроків, робота обдарованими дітьми майже не проводиться.

На ІІ етапі роботи над проектом проведена достатня організаційна  робота, завдання виконані частково.

                        Планування роботи засідань методичної ради

І засідання

                                        ІІ засідання

ІІІ  засідання

                                ІV засідання

                                     Графік проведення відкритих уроків

Графік   проведення предметних тижнів

План роботи методичної ради школи на 2011 -2012 н. р.

 Науково - методична проблема :

Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості

Головне  завдання діяльності школи

 на   ІІ  етапі :

створення умов для підвищення творчої активності педагогічних кадрів, особистісного  та професійного зростання кожного вчителя.

Проблема, над якою працює школа :

Креативність як основа моделі інноваційної особистості

 Кредо : « В людині закладені

 безмежні джерела творчості ,                            інакше вона б не стала  людиною »

                                                                              О. Толстой

ІІІ. Завдання на 2011 – 2012 н. р.

    1. Кадрове та науково – методичне забезпечення навчально – виховного процесу.

2.Утвердження науково обґрунтованих управлінських систем, спрямованих на розвиток загальної  креативності особистості учасників педагогічного процесу.

  3.Створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників.

4. Підвищення рівня психолого – педагогічної культури.

5.Залучення вчителів до науково – пошукової роботи.

6. Вивчення та впровадження в практику гнучкої системи форм організації навчально – виховного процесу, новітніх освітніх технологій , орієнтованих на формування креативної особистості

7. Наукове обґрунтування накопиченого досвіду, його корекція, узагальнення, розповсюдження.

8.Змістовний аналіз даних дослідження креативності та здібностей.

СКЛАд методичної ради і розподіл обов’язків

   Аналіз роботи методичної ради школи за 2010 -2011 н. р.

Методична рада  школи працювала відповідно річного плану школи у 2009 – 2010 н. р.

Головними завданнями для методичної ради були такі :

 розв’язати завдання « Державної національної доктрини», програми «Освіта».

   Керуючись законом «Про мови в Україні» колектив вчителів проводив відповідну роботу по забезпеченню учнів знаннями з основ наук, впровадження ідей розвитку інноваційної особистості.

   Протягом 2010 – 2011навчального року  в рамках обласного проекту « Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»  педагогічним колективом  школи велась робота над науково – методичною проблемою   «Креативність як основа моделі інноваційної  особистості. На І підготовчому етапі роботи над науково- методичною проблемою  були поставлені такі завдання :

- теоретичне осмислення та обґрунтування проблеми;

- вивчення літератури та передового педагогічного досвіду;

- визначення  напрямків роботи та завдань для творчих груп;

- залучення вчителів до науково – пошукової роботи;

- визначення основних показників креативної особистості;

- діагностика рівня готовності педагогічного колективу працювати над обраною темою;

- утвердження науково – обґрунтованих управлінських систем, спрямованих на розвиток загальної креативності особистості учасників педагогічного процесу;

- створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників.

   Обрана колективом проблема « Креативність як основа моделі інноваційної  особистості» відповідає вимогам нової школи, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти.

Творчі групи вчителів – предметників   розпочали роботу над такими проектами:

     На  засіданнях методичної  ради, предметних методичних об’єднань вивчались  нормативно – правові документи , методичні рекомендації та література по цій темі:                                        

Програма    обласного науково-методичного проекту «Креативна  освіта для розвитку інноваційної особистості» 2010 -2015р. р.

Концепція загальної середньої освіти

     Креативна інноваційна особистість – мета освіти ХХI століття./ Нива знань №3 2010р.

Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості ( методики дослідження креативності) Дніпропетровськ , 2010 р.

Типове Положення про атетестацію педагогічних працівників, Комплексна программа « Освіта для сталого розвитку на період 2009- 2015 р.р.» Дніпропетровськ , 2009

Василенко Т. «Модель сучасного випускника школи: психологічний аспект» // Директор школи. -  №7. -  2008.

Модель сучасної школи / уклад. В.В. Григораш. – Харків: Основа, 2010.- 288 с.

Романенко М.І.  Реформуваня сільської школи: проблеми та перспективи // Нива знань.  - № 1.-  2011.

Волкова В.В. Сучасні технології навчання // Управління школою. -   № 8-9. -  2009.

 Школа О.А. Захаренка як модель сучасної сільської школи: матеріали Всеукраїнських педагогічних читань (Ред.кол.: І.Д. Бех та інші). – Черкаси, 2004.

    Вивчаючи теоретичні аспекти  проблеми креативності, всі педагоги чітко визначилися, в першу чергу, з такими поняттями як творчість і креативність.

 Як орієнтир у роботі над проектом визначили риси креативної особистості, звертаючись до концепцій Д. Паркінса, Р. Стерберга,  Ф. Горвіца, М. О' Брайєна,  А. Танненбаума, А. Матюшкіна. Вчителем світової літератури Тимофєєвою Л. М. та директором школи Нестеренко С. І. створена комп’ютерна презентація « Креативна інноваційна особистість», яка була представлена іншим вчителям  на педагогічній раді, а також з нею були ознайомлені учні 7 – 9 класів.

У жовтні 2010 року на базі школи було організовано роботу районного семінару для вчителів світової літератури (тема « Інтеграція видів мистецтв на уроках світової літератури ») та семінару для вчителів української мови і літератури ( тема «

У листопаді 2011 року у школі проведена педагогічна олімпіада, з метою визначення рівня знань педагогів з психології, дидактики, а також готовності до роботи над новим проектом. Результати показали, що більшість вчителів на достатньому рівні володіють теоретичними знаннями сучасної педагогіки. 

У 2010 – 2011 н. р. двоє вчителів ( Кузьменко В. О., Тимофєєва Л. М.) атестувалися та підвищили свою кваліфікаційну категорію. Вони були найактивнішими учасниками підготовки та проведення педагогічних рад, засідань методичних об'єднань, звітували про  роботу над власними науково – методичними проектами .

Директор школи Нестеренко С. І. пройшла курс « Школа майбутнього», захистивши у квітні 2011 року проект « Школа формування соціально активної особистості»

Вчитель біології Авдієнко Г. І. прийняв участь в педагогічній ярмарці Дніпрпетровщини ( «Модульне

У січні 2011 року відбулася педагогічна рада , на якій висвічувалось питання « Випереджаюча освіта для сталого розвитку», у березні 2011 року – « Креативна особистість – мета освіти ХХІ століття»

У січні – березні 2011 року проведені методичні тижні, під час яких особливо активно застосовувались вчителями інноваційні технології навчання і виховання.

  Протягом року  на відкритих уроках та виховних заходах педагоги продемонстрували  вміння використовувати  інтерактивні методики, нестандартні форми роботи.

      Згідно плану у школі діяв психолого- педагогічний семінар. Були заслухані такі доповіді « Психологічні і соціальні особлиp class=bnbsp;/spanfont-size:16.0pt;mso-ansi-language:UK/pp class=/pfont-size:14.0pt;mso-ansi-language:UKnbsp;MsoNormalвості обдарованих дітей» ( підготувала  Нестеренко С. І.),  « Методики дослідження креативності»  ( підготувала Кузьменко В. О.)

З метою розвитку навичок та вмінь керувати креативним процесом з учителями проведені тренінги креативності : « На шляху до країни творчості» та « Я у світі креативності» ( автор Н. Гордонова). Класними керівниками елементи тренінгів проведені з учнями.

Для виявлення творчих здібностей , обдарованості та креативності учні виконували тести за методиками Х. Зіверта, А. Лука, С. Мєдніка, Р. Овчарова, Д. Баретту.

Здійснено змістовний аналіз даних дослідження креативності. Проводилось обговорення та робили висновки, які допомагали в осмис-ленні проблеми у визначенні конкретних видів діяльності.

Проведений моніторинг стану викладання предметів .

Як висновок – педагоги школи теоретично готові до роботи над науково-методичною проблемою  « Креативна освіта   розвитку інноваційної особистості» ,  та тільки частково володіють практичними навиками.

На жаль, ніхто з учителів не має публікацій у педагогічній періодиці, робота керівників методичних об'єднань є малоефективною, робота з інтелектуально – обдарованими дітьми майже не проводиться, що дає низький результат при під час олімпіад.

На І етапі роботи над проектом проведена достатня підготовча робота, завдання виконані частково.

Недоліками в організації методичної роботи є те, що майже відсутні зв’язки і контакти з аналогічними підрозділами  інших шкіл, вищих навчальних закладів,

не на належному рівні представлена школа на районних олімпіадах,  не накопичуєтspan style=/bp class=MsoNormalp class=span style=rsquo;єднань вивчалисьЗдійснено змістовний аналіз даних дослідження креативності. Проводилось обговорення та робили висновки, які допомагали в осмис-ленні проблеми у визначенні конкретних видів діяльності.span style=ься методична література щодо підготовки учнів до участі в олімпіадах, робота методичних об'єднань формальна.

   Можна зробити висновок : роботу методичної ради школи в 2010-2011 н.р. вважати задовільною.

              Планування роботи засідань методичної ради

І засідання

                 ІІ засідання

ІІІ  засідання

                                ІV засідання

                                     Графік

проведення відкритих уроків

&nspan style=font-size:11px;spannbsp;span style=td style= p class=bsp;

                                 Графік

проведення предметних тижнів

valign= 1span lang=p class=UK style=span lang=

font-size:11px;nbsp;5 font-size:11px;p class=